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Reciben el e-learning News 21.000 personas Viernes, 08 de noviembre de 2002
EN ESTA EDICIÓN Año 1 - Nº24

>> EDITORIAL: Comunidades Virtuales Profesionales
>> ¿QUIÉN ES QUIÉN?: El “factor humano” del e-learning
>> ¿QUÉ HACER?: El curso de la semana
>> LO QUE SE VIENE... II Jornadas de Nuevas Tecnologías y Educación Superior
>> NOVEDADES: Competir en Expo Comm 2002
>> RECURSOS: Enlaces
>> SABÍA QUE... se analizó el mercado del e-learning en Argentina
>> EDICIONES ANTERIORES : Ver

EDITORIAL

Comunidades Virtuales Profesionales

Hay muchas formas de estar dentro de una comunidad virtual, muchas casi invisibles. Por ejemplo si estamos inscriptos en listas de distribución de cualquier tema, o si nos metemos en los chats de América on line, o si caemos en una charla en algún canal de Internet, o si leemos ávidos las discusiones de enredando.com o los informes que periódicamente nos manda Infonomia.com. En todos y en cada caso estaremos intersectando con un grupo de colegas, pares, informantes, proveedores de información, interlocutores y colaboradores de este nuevo mundo que es la interconexión on line.
(Tiempo estimado de lectura 4'30")

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¿QUIÉN ES QUIÉN?

El “factor humano” del e-learning

Juan Carlos Asinsten

Juan Carlos Asinsten es especialista en educación a distancia y autor de varios libros que vinculan a la educación con la tecnología. Luego de escucharlo en las jornadas de e-learning, organizadas por EDUTIC, Competir realizó una entrevista con él para profundizar algunos de los temas tratados.

Los análisis, debates y presentaciones del estado del e-learning fueron variando desde su irrupción en los últimos años. Si en un primer momento el énfasis fue puesto en la “e” (electronic) mencionando las virtudes de la tecnología, en este momento se ve la necesidad de focalizarse en el “learning”, en el aprendizaje y en los recorridos pedagógicos que se ponen en juego.

“El e-learning no es un estudio autodidacta con materiales “colgados” en la web”, así sostiene Asinsten que lleva más de 20 años incursionando en el mundo de la capacitación a distancia. Utilizar Internet para aprender permite, por ejemplo, realizar simulaciones y prácticas de lo que se está aprendiendo y también encontrarse en línea y colaborar con otros.

Juan Carlos Asinsten es docente de la Universidad de Buenos Aires, especialista en Informática Educativa de la UNED (España) y Director de Tiza y Mouse. En esta entrevista propone “humanizar” el e-learning y centrarse en los alumnos, en proponer tutorías activas para evitar la deserción e intervenir en las instancias de participación generando debates o preguntas para lograr que los chats, foros o encuentros virtuales sean también un espacio de aprendizaje.
(Tiempo estimado de lectura 7'00")

Lea la entrevista completa.

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¿QUÉ HACER?

El curso de la semana

Microsoft Excel 97

Una de las tendencias observadas en la encuesta que presentamos en la sección Sabía que... dice que la mayoría de los usuarios ha realizado cursos de ofimática por Internet. Aquí lo invitamos a realizar un curso on line de este tipo: Microsoft Excel 97.

Este curso le permitirá reconocer y operar con la Interface de trabajo Excel 97, comprender las funciones básicas de una planilla de cálculo, realizar operaciones de edición y formato sobre datos de una planilla de cálculo, imprimir los datos de un libro y personalizar los tipos de impresión, realizar cálculos aplicando fórmulas y funciones simples y aprender cómo realizar representaciones gráficas de los datos.

* Si desea adquirirlo o más información puede escribirnos a info@competir.com donde lo asesorarán nuestros especialistas.

¿Está interesado en otros cursos on line?
Visite nuestro catálogo.
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LO QUE SE VIENE...

II Jornadas de Nuevas Tecnologías y Educación Superior

En estas jornadas organizadas por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación y educ.ar Educación Superior, se tendrá como objetivo discutir las principales contribuciones, problemas y desafíos vinculados a la integración de las TIC's en el ámbito de la educación superior y difundir los desarrollos de las universidades argentinas vinculados a la integración de las TIC's en los procesos de enseñanza, gestión e investigación.

Nuevas tecnologías y Educación Superior

Participarán panelistas de todos los puntos del país y de países limítrofes como Chile y Uruguay.

Se realizarán el 14 y 15 de Noviembre de 9:00 a 18:00 hs. en el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Salón Leopoldo Marechal, Pizzurno 935, 2º piso. Buenos Aires, Argentina.

Para participar de las jornadas, se requiere inscripción previa. Vía mail: info@superior.educ.ar. Telefónicamente: 4827-6529/6540/6545.

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA. Se otorgarán certificados de asistencia.

Más información sobre las jornadas.

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NOVEDADES...

Competir en Expo Comm 2002

Competir participó de la exposición del mercado de las comunicaciones con su renovada propuesta del “E-learning Hands on Lab”. Este laboratorio fue uno de los atractivos especiales de la décima edición de Expo Comm Argentina 2002. Los visitantes pudieron experimentar de forma gratuita, el aprendizaje bajo la modalidad de e-learning y acceder a cursos de e-Business, Negociación o Creatividad.

Durante los cuatro días de la exposición, más de 1500 visitantes se registraron y obtuvieron una clave que les permitió acceder a los cursos desde cualquier PC con conexión a Internet. 800 de ellos cursaron on line durante la exposición.

Gracias a la plataforma SERTO System® que sustenta los cursos de Competir, se pudieron obtener los siguientes resultados de los visitantes al stand:

El 56% de los asistentes optó por el curso: Cómo resolver problemas a través del pensamiento creativo. Este interés se condice con la necesidad manifiesta en el mercado de encontrar nuevas formas y herramientas para salir de la crisis.
El 54% de los usuarios finalizaron el curso durante esa misma sesión y obtuvieron su certificación, mostrando a las claras el interés que el curso despertó en los mismos, llevándolos a permanecer en el laboratorio cerca de una hora o más.

La oportunidad presentada en este espacio de capacitación permitió a los usuarios explorar mediante las herramientas de simulación todas las ventajas del aprendizaje en línea, mejorar habilidades a partir de la metodología prueba y error, además de entrenarse en la toma de decisiones y análisis de resultados.

Por otra parte, se desarrolló, en forma paralela al Hands on Lab, un laboratorio de usabilidad y encuestas de satisfacción que arrojaron entre otras las siguientes conclusiones:

73% manifestó su interés de volver a participar de una experiencia similar
70% encontró el sitio muy fácilmente navegable, y pudo entenderlo sin ayuda
85% se sintió cómodo y confiado navegando el curso

Estos alentadores resultados, confirman la efectividad del modelo pedagógico desarrollado por Competir y nos alientan a seguir trabajando en la producción de nuevos sistemas que conduzcan a la creación de comunidades de aprendizaje.

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RECURSOS

Enlaces

Juan Carlos Asinsten, entrevistado en esta edición, nos ha recomendado dos investigaciones sobre el comportamiento de los usuarios en los grupos de discusión o listas de distribución.

Este es el resultado de algunas investigaciones y de mi experiencia como docente y alumno de formación a distancia, en las listas de intercambio de Internet e incluso antes, ¿recuerdan los BBSs*?
(Juan Carlos Asinsten).



Investigaciones (enlaces):


“Estrategias de moderación como mecanismo de participación y construcción de conocimiento en grupos de discusión electrónicos”
Ver investigación


“Descripción y análisis de la interacción que se lleva a cabo a través de las nuevas tecnologías: Estudio de un caso en los grupos de discusión en Internet”
Ver investigación








* Los BBS (Bulletin Board System/Sistema de mensajería también llamado erróneamente Base de Datos) Es un sistema computarizado de intercambio de datos entre un grupo de personas que comparten una misma zona geográfica, donde archivos, mensajes y otra información útil pueden ser intercambiados entre los distintos usuarios. Normalmente se trata de sistemas amateur, y son los antecesores aislados de la Red Internet. La red mundial que comunica a los BBSs se llama Fidonet.

 
SABÍA QUE...

se analizó el mercado del e-learning en Argentina

La investigación estuvo a cargo de EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina), de la cual Competir es miembro integrante. EDUTIC agrupa a varias empresas y organizaciones del sector con el fin de difundir y realizar acciones para un mejor aprovechamiento e implementación de esta modalidad de aprendizaje.

El 78.3% de las empresas encuestadas dicen que utilizarán soluciones de e-learning en sus organizaciones durante los próximos tres años.



Fuente:
EDUTIC e-Learning empresarial: Universo: 89 empresas (Agosto / Septiembre 2002).


La autonomía en el estudio y la flexibilidad horaria son dos características valoradas por los usuarios acerca de la modalidad de aprendizaje on line.

Fuente: EDUTIC e-Learning y EaD personal: Universo: 1227 usuarios de habla hispana de Internet (Agosto / Septiembre 2002).

Si desea acceder a los resultados completos de las encuestas a usuarios de Internet de habla hispana y empresarios, acceda directamente a:

Resultados Empresas
Resultados Usuarios

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EDITORIAL

Comunidades Virtuales Profesionales

Tiempo estimado de lectura Tiempo estimado de lectura 4'30"

Hay muchas formas de estar dentro de una comunidad virtual, muchas casi invisibles. Por ejemplo si estamos inscriptos en listas de distribución de cualquier tema, o si nos metemos en los chats de América on line, o si caemos en una charla en algún canal de Internet, o si leemos ávidos las discusiones de enredando.com o los informes que periódicamente nos manda Infonomia.com. En todos y en cada caso estaremos intersectando con un grupo de colegas, pares, informantes, proveedores de información, interlocutores y colaboradores de este nuevo mundo que es la interconexión on line.

Quizás uno de los rasgos distintivos de estos encuentros sea que sin perder nunca el costado lúdico, o simplemente de distensión, cada vez más se convierten en fuentes de información con implicancias laborales o profesionales.

Si queremos saber cómo liquidar a un maldito virus, qué buscador puede encontrar información esotérica, cómo detectar qué extensión está interfiriendo en el manejo de nuestra máquina, o cómo hacer para difundir nuestras ideas hasta foros o congresos cuyas localizaciones no conocemos, el poder de la comunidad virtual profesional no deja de hacerse sentir.

Aunque podemos hablar de comunidades virtuales de lectores desde la época de Homero, las comunidades virtuales con acento profesional son un invento de la revolución industrial y están ligadas al uso de máquinas de comunicar como el correo y el teléfono.

El carácter distintivo de estas comunidades es que son capaces de abolir las distancias o prescindir de su carácter nulificador sobrepasado por la fuerza de los intereses compartidos, y de las ganas de comunicarnos y de hacer cosas con los otros electivamente afines.

Hay una correlación positiva entre la aparición de cada nuevo formato o lenguaje en la comunicación masiva y los amigos virtuales que los mismos generan potenciados por escalas cada vez mayores de alcance.

Gracias a la imprenta podíamos discutir (es un decir) de a centenares lo que unos pocos publicaban y hacían llegar a nuestros ojos. Pero sólo gracias a la existencia de Usenet a principios de la década de 1970 -revivida recientemente por Google-, todos nos convertimos en autores que podíamos hacer llegar nuestra voz a centenares de miles de lectores sin la censura o la manipulación de la información a manos de editores y filtros.

En los últimos años una de las comunidades educativas más activas ha sido TRDEV-L una lista de discusión (list serv) desarrollada por David Passmore en Pensylvannia State University en 1989. La lista llegó a tener mas de 6.000 suscriptores y la tasa de posteo llegó a alrededor de 50 mensajes diarios barriendo un espectro inmenso de temas que van desde el fen shui hasta obviamente la educación a distancia.

Insisto, a diferencia de las discusiones latinas que se van por las ramas, estas lista son mucho más prácticas y operacionales. Porque mientras nosotros nos solazamos discutiendo en abstracto si las computadoras generan más o menos infopobres, los yanquis se preocupan por el color de la sala en donde deben dar clase.

Si citamos esta lista no es por casualidad sino para mostrar que como todos sistemas vivientes, una lista es una comunidad en el sentido más literal de la palabra. Si la alimentamos y cuidamos con esmero y dedicación fructificará. Pero mantener contentos a 6.000 habitantes virtuales no es algo fácil de lograr. Y el mundo virtual igual que en el real la manzana podrida puede contagiar al resto.

Técnicamente una lista es distinta de un servidor porque el administrador tiene la potestad de rechazar el ingreso (tanto la capacidad de leer como de escribir) a quien el así lo decida (y miles de listas terminaron siendo alegatos infantiles a favor o en contra de la censura perdiendo de vista el contenido original).

Passmore le había dado permiso a la compañía privada HROnline para que pusiera en sus sitio web los archivos de todas las discusiones de TRDEV-L.

Para su molesta sorpresa descubrió al poco tiempo que alguien estaba usando esos archivos para tomar direcciones de los miembros de la comunidad on-line y atosigarlos de mensajes comerciales.

Después de que Pasmore denunciara acerbamente a HROnline en su listserver, la compañía le exigió que se retractara o que iniciaría acciones legales contra él.

A continuación Passmore cerró el servidor de TRDEV-L convirtiéndolo en un tablón de anuncios en el cual sólo él podría seguir posteando. Inmediatamente después la gran mayoría de los socios activos de la lista se dieron de baja a sí mismos, porque una comunidad es impensable en donde sólo del dueño e la pelota juega con ella.

Por suerte -para darle un tinte feliz a este episodio- dos activistas de la TRDEV-L mudaron el foro a egroups.com un sitio ahora en manos de Yahoo! que permite que centenares de listas de discusión se alojen en su seno y ya cuentan con más de 2800 miembros.

Alejandro Piscitelli
(Director de Contenidos de Competir)

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