El desarrollo de cada solución y
curso de e-learning se convierte en un desafío. El éxito
se obtiene sólo cuando nuestros alumnos son capaces de reinventar
sus conocimientos y trasformar sus mecanismos de resolución
de problemas cotidianos, y de lograr una mayor excelencia y productividad
en su desempeño.
Esto se alcanza gracias a una capacitación orientada hacia
la toma de decisiones, en la que el sujeto interactúa con sus
pares y docentes, y genera una verdadera red extendida de conocimientos.
Entendemos al proceso de enseñanza-aprendizaje como un hecho activo,
en el que el receptor procesa la información recibida y la pone
en práctica.
El porqué de la personalización
No todos procesamos la información de la misma manera; cada uno
de nosotros presenta diferentes estilos de aprendizaje. Distintas teorías
lo avalan y nos permiten reconocer amplias diferencias en los mecanismos
de selección y organización de la información y de
aplicación o uso de ella.
Podemos hablar de alumnos visuales, auditivos o kinestésicos;
podemos describir los hemisferios cerebrales o hacer referencia a la teoría
de las inteligencias múltiples. No buscamos explayarnos en estos
aspectos, pero sí sentar las bases que promueven cada uno de los
recursos pedagógicos empleados en el desarrollo de cursos y soluciones
de e-learning.
El resultado es la utilización de un conjunto de herramientas
que combinan la multimedia ajustándose a la diversidad de maneras
de aprender y entender, para lograr que los objetivos pedagógicos
se cumplan.
Los alumnos auditivos recuerdan de manera secuencial y ordenada. Aprenden
mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar
y explicar esa información a otras personas.
Los alumnos visuales piensan en imágenes y pueden traer a la mente
mucha información a la vez. La visualización les permite
establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. Los alumnos visuales
aprender mejor cuando leen o ven la información de alguna manera.
Los alumnos kinestésicos aprenden a través de lo que tocan
y lo que hacen. Necesitan estar involucrados con alguna actividad.
El aprendizaje puede producirse a partir de una experiencia directa
y concreta o una experiencia abstracta. Lo recibido a partir de cualquiera
de estas experiencias se transforma en conocimiento cuando es elaborado
a partir de:
• La reflexión
• La experimentación
en forma activa con la información recibida. |
